Projekt pt. "Edukacja bez barier" w Publicznej Szkole Podstawowej im. Przyjaciół Dzieci w Mierzynie
Matematyczne gry i zabawy:
klasy 1 pani Agnieszka Stachowicz (1 grupa)
klasy 2 pani Malwina Biedzińska (1 grupa)
klasy 3 pani Anna Stasiak-Mąkosa (1 grupa)
Przyrodnicze:
Biologia - pani Joanna Orzechowska kl 7 (1 grupa)
Geografia - pani Bogna Domagalska-Bagniak klasy 5 i 6 (2 grupy)
Fizyka - pan Jerzy Okopny klasy 7 i 8 (2 grupy)
Chemia - pani Anna Andruszko klasy 7 i 8 (1 grupa)
Język angielski - pani Jolanta Jastrzębska kl 8 (2grupy)
pani Katarzyna Dziadosz kl 4 (1 grupa)
Język niemiecki – pani Violetta Nowicka - Gibutowska kl. 6, 7, 8 (3 grupy)
Zajęcia z projektowania gier komputerowych - pani Gabriela Kaźmierowska klasy 4 i 5 (2 grupy)
Projekt społeczny "Twoje zdrowie w twoich rękach" - pani Joanna Orzechowska klasy 5 (1grupa)
Zajęcia logopedyczne - pani Ewa Rutkowska klasy 1 i 4 oraz uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych (1 grupa)
Socjoterapeutyczne - pani Monika Kokulska vel Kokula klasy 1 i 4 oraz uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych (1 grupa)
EDUKACJA BEZ BARIER W SZKOLE PODSTAWOWEJ W MIERZYNIE
Nazwa projektu: Edukacja bez barier w Szkole Podstawowej w Mierzynie
Numer projektu: RPZP.08.03.00-32-K007/18
Krótki opis projektu, jego cele i efekty:
Projekt pt. „Edukacja bez barier w Szkole Podstawowej w Mierzynie” realizuje Fundacja Rozwoju Edukacji Małego Inżyniera w PARTNERSTWIE z Gminą Dobra (Szczecińska) -organ prowadzący szkołę. OKRES REALIZACJI: IX.2018-VIII.2019. GRUPA DOCELOWA: 274 osoby: 22nauczycielki, 2 nauczycieli, 125 uczennic, 125 uczniów szkół Gminy Dobra. Za cel stawia rozwój kompetencji kluczowych i umiejętności na rynku pracy uczniów Szkoły Podstawowej wMierzynie oraz zasadnicze podniesienie jakości procesu kształcenia w placówce.
Postawiony cel zostanie osiągnięty m.in. poprzez:
a) rozwój kompetencji kluczowych i właściwych postaw na rynku pracy u uczniów, poprzez objęcie uczniów zajęciami pozalekcyjnymi;
b) rozwój kompetencji nauczycieli/ek poprzez szkolenia z programowania, wykorzystania na zajęciach metody eksperymentu, kształtowania kompetencji społecznych wśród uczniów oraz metod pracy z uczniem o spec, potrzebach edukacyjnych;
c) doposażenie pracowni przedmiotowych w sprzęt i pomoce dydaktyczne;
d) doposażenie pracowni w narzędzia technologii informacyjno-komunikacyjnych.
TYPY PROJEKTU:
1. Kształcenie u uczniów i słuchaczy kompetencji kluczowych oraz właściwych postaw umiejętności niezbędnych na rynku pracy.
2. Doskonalenie umiejętności, kompetencji lub kwalifikacji nauczycieli prowadzących kształcenie w zakresie stosowania metod i form organizacyjnych sprzyjających kształtowaniu i rozwijaniu u uczniów kompetencji kluczowych niezbędnych na rynku pracy oraz właściwych postaw/umiejętności.
3. Indywidualizacja pracy z uczniem ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym ucznia młodszego oraz ucznia zdolnego i wsparcie uczniów zagrożonych przedwczesnym zakończeniem nauki szkolnej.
4. Tworzenie warunków dla nauczania opartego na met, eksperymentu.
5. Korzystanie z TIK.
ZADANIA:
Zajęcia i warsztaty dla uczniów, Doradztwo zawodowe, Szkolenia dla nauczycieli, Zakup wyposażenia pracowni przedmiotowych. Wartość projektu: 417 617,18 zł. Wkład własny niefinansowy: 21 000,00 zł - wykorzystanie sal szkolnych.
Dofinansowanie UE: 354 974,60 zł
Zajęcia z Robotyki cieszą się dużą popularnością wśród naszych uczniów. Wszyscy mali adepci nauki mają niepowtarzalną okazję samodzielnego zaprojektowania, zbudowania i zaprogramowania robota. Możliwość stworzenia od podstaw własnej konstrukcji z pewnością przyczyni się do kształtowania ich wyobraźni . Dzieci same przekonają się, że jedynym ograniczeniem jest ich własna wyobraźnia.
Ogromnym powodzeniem w ramach projektu „Edukacja bez barier” cieszą się zajęcia z matematyki w klasach I-III. W naszym przekonaniu edukacja matematyczna może być nowoczesna, przyjazna i skuteczna, może też, a nawet powinna, rozbudzać ciekawość uczniów i chęć do kontynuowania nauki. Dlatego staramy się stawać na wysokości zadania i rozbudzać aktywność matematyczną poprzez zabawę, a także zajęcia terenowe. Jak mawiał Arystoteles matematyka to królowa nauk i „jest miarą wszystkiego”
Uczniowie biorący udział w projekcie UE „Edukacja bez barier” uczęszczają na zajęcia „Matematyczne gry i zabawy”. Zadaniem programu jest utrwalenie i poszerzenie wiedzy ze szczególnym uwzględnieniem praktycznego wykorzystania matematyki, rozwijaniu pomysłowości w myśleniu i działaniu. Uczniowie w ciekawy sposób uczą się dodawania, odejmowania, mnożenia, układają zadania tekstowe, bawią się i grają.
Duszek, Scena, Skrypt – poznaliśmy zasady pracy w programie i jak rozpoczynać projekt od zera.
Definiowaliśmy ruch Duszków, sterowanie, dodawanie tła w projekcie „ Akwarium”.
Programowaliśmy przypadkowy ruchu. Zmienialiśmy kostiumy Duszka – w projekcie „Rozgnieść komara”.
Interakcja między postacią i środowiskiem. Jak sprawić, aby Duszek zaczął mówić. Ustawianie stylu obrotów i współrzędnych zrealizowaliśmy w projekcie „ Tor wyścigowy”.
Programowanie przypadkowego ruchu. Pozycjonowanie ruchu. Kontrolowanie interakcji pomiędzy postaciami – projekt „Spróbuj mnie złapać”.
Pozycjonowanie obiektu, spadające obiekty, instrukcja JEŻELI i Komunikaty, Zmienne, Punkty „Chodźmy nad morze”.
Tworzenie, zarządzanie i eliminowanie klonów - projekt "Szalony parasol".
Tworzenie zmiennej, kontrola czasu gry - Stoper. Zwycięstwo i Game over - komunikaty. Projekt "Szalony parasol"
Tworzenie iluzji przesuwania się Duszka - przesuwanie tła w kierunku przeciwnym – scrolling. Mieszanie składników - Ustaw na Losuj. Wygrana, przegrana - programowanie gry z przebiegiem poziomym. Programowanie gry, aby jej cel był za każdym razem inny - projekt "Sałatka z meduz".
Gabriela Kaźmierowska
„Powiedz mi, to zapomnę. Naucz mnie, to może zapamiętam. Zaangażuj mnie, to się nauczę.” Benjamin Franklin
Na zajęciach z projektu uczniowie wykonali szereg doświadczeń mających na celu badanie otaczającego świata poprzez eksperyment. Analizowali i formułowali wnioski poznając prawa chemiczne, które stały się dla nich bardziej zrozumiałe. Zaangażowanie widać na dołączonych zdjęciach.
Anna Andruszko
Uczniowie w ramach kolejnych zajęć z projektu przeprowadzili szereg doświadczeń badających własności substancji, a zwłaszcza przemian zachodzących między nimi. Wykonali: „Żarłoczny roztwór”, „Sympatyczny atrament” oraz „Chemiczny ogród”. Jak zawsze bawiliśmy się świetnie.
Anna Andruszko
